onderwijs

Dutch Podcast Award-Winnaars: Podcast wordt alleen nog maar belangrijker

Raymond van de Laar en Ruben Dekker presenteren BIOSCOOP VOOR JE OREN

Het Nederlandse podcastlandschap kent sterren vòòr de microfoon èn sterren die het laten klinken, die zorgen dat er fictie wordt gecreëerd waardoor er beleefd kan worden. Raymond van de Laar en Ruben Dekker wonnen de Dutch Podcast Awards in de categorieën ‘Beste Sounddesign’ en ‘Brandstory’ met de bijzondere productie ‘Koffer 23’. Zij bewijzen met hun werk dat de podcast in Nederland volwassen is geworden, dat je niet naar de VS hoeft voor het hoogste kwaliteitsniveau in podcasting. Op het seminar Podcast in het mbo/hbo, 25 januari a.s. leggen zij uit, geven zij les en laten zij genieten in de primeur van de BIOSCOOP VOOR JE OREN; natuurlijk met hun bekroonde podcast ‘Koffer 23’.

Raymond van de Laar is – volgens Ruben Dekker – een meester in het kritisch luisteren en omarmen van nieuwe audiotechnieken. Dat legde een belangrijke basis voor hun succes. Raymond studeerde tot 2022 Communicatie & Multimedia Design (HU) en werkt nu ruim twee jaar bij Tonny Media als podcastmaker, muziekproducer, mixing & mastering.

Ruben Dekker; als je het aan Raymond vraagt, ontwikkelde hij niet alleen visuele vertelvaardigheden op de Nederlandse Film Academie maar ook zijn passie voor audio, geworteld in zijn tijd. Hij is sound designer/mixer voor film- en televisieprojecten en multi-inzetbaar voor podcasts, als editor, mixer, producent, recordist en researcher.

Koffer 23 was een veelbelovend initiatief twee jaar geleden van de Postcode Loterij. Zij waren op zoek naar vernieuwende manieren om hun merk te promoten en kwamen uit bij podcasting. Maar dan wel gemaakt door de topprofessionals van Nederland! Het verhaal begint bij een feestje dat is georganiseerd ter ere van een nieuw seizoen Miljoenenjacht. Het decor: een afgelegen, oud kasteel. Linda de Mol houdt een gezellig praatje en speelt ter vermaak één rondje Miljoenenjacht met André van Duin. Maar dan blijkt dat koffer 23 is verdwenen, met daarin 10.000 euro. De deuren gaan direct op slot. Niemand mag weg voordat deze zaak is opgelost. Tygo Gernandt wordt als detective aangewezen en heeft vijf verdachten op het oog: naast André van Duin, Nasrdin Dchar, Tina de Bruin, Edson da Graça en Nicolette van Dam. De luisteraar wordt meegenomen en uitgedaagd om de dader te vinden.

De podcast is geproduceerd door Tonny Media met de montage, geluidsontwerp en mixage van Ruben Dekker en de muziek van Ruben Dekker en Raymond van de Laar. Zij waren maar liefst drie maanden druk met het initiële concept tot het uiteindelijke meesterwerk. Het was een intensief proces waarbij de acteurs individueel ‘droog’ werden opgenomen, elke ruimte in ‘het kasteel’ van tevoren in audiovorm werd ontworpen. Daardoor werd het een unieke en meeslepende luisterervaring, een combinatie van professioneel vakmanschap, persoonlijke betrokkenheid en het gebruik van nieuwe technologieën. Maar zelfs na de oplevering van het project hadden ze bij elke luisterbeurt het idee dat er nog verbeteringen mogelijk waren.

Ruben en Raymond waren afgelopen jaar tevens de makers van de podcast met Edwin Evers en Koning Willem Alexander. Ook het koninklijk huis zocht naar verbinding met jonge luisteraars en kwam uit bij ‘podcast’. Een bijzondere opname op Huis ten Bosch, met speciaal gecomponeerde muziek. Tonny Media is een sleutelspeler in de podcastwereld en heeft bijgedragen aan de groei en erkenning van podcast als een krachtig medium. In 2020 werd het bedrijf opgericht door Titus van Dijk, Jaap Reesema en Sander Schimmelpenninck, gespecialiseerd in podcasts maar het produceert ook televisieprogramma’s, reclamecampagnes en (online) evenementen.

Met de groeiende populariteit van on-demand audio lijkt het erop dat podcasts een integraal onderdeel worden van ons dagelijks leven. Volgens Raymond en Ruben is daarom het onderwijs ook klaar voor het implementeren van podcasts. Het breidt de mogelijkheden van ‘leren’ uit. Je kunt op elk moment luisteren; tijdens reizen, koken, sporten. Podcasts zijn dan een intieme en effectieve manier om lesstof tot je te nemen. Zij delen hun optimisme over de integratie van podcasts in het onderwijs, waarbij ze wijzen op de potentie voor zowel docenten als studenten.

Raymond van de Laar en Ruben Dekker geloven in de kracht van geluid en de blijvende evolutie van podcasting. Ze kijken uit naar de voortdurende groei van een boeiend medium en zijn dankbaar voor de erkenning die ‘Koffer 23’ heeft ontvangen. Die trots zullen zij laten zien op 25 januari bij het seminar Podcast in het mbo/hbo. Meer info op podcast-academy.nl.

Luister de podcast over podcast, met Raymond van de Laar en Ruben Dekker https://open.spotify.com/episode/23a6JWUIovzrrZmWcbkrpC?si=4ee2ceb5dd29404a

Dutch Podcast Award-Winnaars: Podcast wordt alleen nog maar belangrijker Meer lezen »

Praten over de ultieme kwetsbaarheid kan anderen helpen

Een bewerking van Iris Horsman van het gesprek met Malou Holshuijsen in de Podcast over Podcast

Malou Holshuijsen is maker van de populaire podcast Dit komt nooit meer goed. Bekende Nederlanders vertellen over dat moment in hun carrière. “Ik heb zelf ook zo’n moment gehad. Op mijn vijftiende ben ik onderweg naar school getuige geweest van een dodelijk ongeluk van een klasgenoot. Ik heb toen onbewust een keuze gemaakt om dit geheim te houden. Daar heb ik heel veel last van gehad; veel nachtmerries, flashbacks, PTSS… Door hier uiteindelijk anderen over te vertellen, ook in het onderwijs, hielp ik jongeren.”  Malou is naast Ernst-Jan Pfauth, Daphne Blokland, Emily Boone, Raymond van de Laar en Ruben Dekker te gast tijdens het seminar Podcast in het mbo/hbo op 25 januari in de Nieuwe Bibliotheek in Almere, georganiseerd door de Podcast-Academy.nl.

 

Niet verhalen vertalen, maar verhalen vormgeven

Malou Holshuijsen is radio-presentatrice en schrijfster maar ook podcastmaakster. Zij maakte programma’s voor Radio 1 en 2 (Spijkers met koppen), in 2021 verscheen haar eerste roman Zachtop lachen en sinds dat jaar maakt zij ook samen met journaliste Roos Schlikker de podcast Dit komt nooit meer goed. Samen met journalist Tatjana Almuli maakt zij sinds vorig jaar de podcast Tussen dertig en doodgaan. “Misschien is podcast voor ons niet zozeer een verhaal vertellen, maar misschien is het een verhaal vormgeven. Want volgens mij werkt het zo met podcast: hoe simpeler jouw idee is, hoe makkelijker het is om te beginnen. En we hadden het over non succes. Het moest gênant kunnen zijn, maar ook gevoelig. En een goede titel! Een titel waardoor iedereen direct weet wat hij/zij krijgt: Dit komt nooit meer goed.”

 

Podcast maken betaalt beter dan schrijven

Malou is in eerste instantie schrijfster en woont in Antwerpen. Maar aangezien je als schrijver tegenwoordig eigenlijk je huur niet meer kan betalen, is Malou nu ook podcastmaker. Eigenlijk is ze, zoals ze het zelf zegt, ‘maker in het algemeen’. Een creatief persoon die graag verhalen maakt.

“Voor de inkomsten via boeken ben je afhankelijk van hoeveel je er verkoopt, dat weet je nooit van tevoren. Daarnaast ben je afhankelijk van lezingen. Daarbij weet je eigenlijk ook nooit van tevoren of je veel wordt geboekt. En of je naar festivals mag, dat hangt natuurlijk helemaal af van de recensies die je krijgt, dus dat is een heel onzeker bestaan.

Het doel van een podcast maken moet nooit zijn om geld te verdienen maar doordat heel veel mensen met plezier naar onze podcast Dit komt nooit meer goed luisterden, zijn er dan podcastbedrijven die vragen of je die podcast niet bij hun wil maken. Met deze podcast zitten we nu achter de betaalmuur bij Podimo.

Bij de podcast Tussen dertig en doodgaan is dat een ander verhaal. Hierbij hebben we ervoor gekozen om op zoek te gaan naar adverteerders die goed bij ons passen. Voornaamste reden hiervoor was omdat deze podcast zo persoonlijk is dat we dat eigenlijk niet weg willen geven en de mogelijkheid willen houden om alles wat nu online staat, ook weer eraf te kunnen halen. Door de adverteerders hebben we ook bij deze podcast een stabiel inkomen. En dan wordt je hobby iets waar je toch van kunt leven.”

 

Het gaat om persoonlijke kwetsbaarheid

In de podcast Dit komt nooit meer goed gaan Malou en Roos in gesprek met mensen waar iedereen  tegenop kijkt; kunstenaars, politici, mensen waar het, als je ze ziet, altijd heel erg goed mee gaat. Malou en Roos stellen aan hun de vraag: ‘Wanneer dacht jij, dit komt nooit meer goed?’ “Het zijn allemaal verhalen van mensen die aangeven dat ze hun moment zelf hebben veroorzaakt. Het is heel kwetsbaar om dat toe te durven geven. Het is bijzonder dat Femke Halsema, Paul de Leeuw en Edson da Graça dat durven te vertellen. Edson heeft een periode heel veel geld verdiend, toen een periode dat hij alles weer kwijtraakte en diep in de schulden zat. Uiteindelijk is hij les gaan geven op een mbo en heeft hij ook over deze ervaringen verteld.”

In Tussen dertig en doodgaan spreken Malou en Tatjana elke keer de week en hoe je je door deze tijden manoeuvreert, een soort dagboek. Maar wat ze de ene week van iets vinden, kan de week erna weer anders zijn door de gebeurtenissen in die week of door een gesprek wat ze gevoerd hebben. De overeenkomsten tussen deze twee podcasts zijn dat kwetsbaar zijn een kwaliteit is en dat het niet erg is om ergens op terug te komen, om van gedachten te veranderen. Niet hypocriet maar vooruitgang, want je kunt door nieuwe informatie van gedachte veranderen. Je bent niet mislukt als er een keertje iets niet goed gaat. Hierdoor zijn volgens Malou beide podcasts ook zeer geschikt voor het onderwijs.

 

De beste podcast en het onderwijs

De podcast tip van Malou is ‘Alle geschiedenis ooit’. Drie amateur historici vertellen eigenlijk de beste verhalen uit de wereldgeschiedenis en ze vertellen het met een enthousiasme waardoor je wilt blijven luisteren. -Ze laten hiermee een stukje van henzelf zien en dat is de kracht van podcast, ook voor het onderwijs. Niet alleen voor een docent om informatie over te brengen maar ook voor de leerling/student, bijvoorbeeld als vervanging van een boekverslag.

Geïnteresseerd in Podcast en Onderwijs?

Op 25 januari organiseren wij een seminar met groten uit de podcastwereld die mogelijkheden zien voor het mbo en hbo. Behalve Malou Holshuijsen is ook te gast Daphne Blokland, bedenker en maker van de podcast Kleine meisjes worden groot. Ze snapt wat jonge mensen bezighoudt en kent de strategieën om ze te bereiken. En Ernst-Jan Pfauth, founding father van de Correspondent en zeven jaar geleden begon hij samen met Alexander Klöpping de Podcast over Media; wat begon met ‘geinen’ over de nieuwe media maar zich ontwikkelde tot een grote community van ‘nerds’. Emily Boone van de podcast Het Leermoment. Met op TikTok regelmatig meer dan een miljoen views. Raymond van de Laar en Ruben Dekker wonnen met Koffer 23 van Tony Media, de podcast-awards voor beste brandstory en beste sounddesign. Zij zijn er ook op 25 januari en presenteren Koffer 23 in de BIOSCOOP VOOR JE OREN. Kortom, allemaal mensen die je wilt ontmoeten als het gaat podcast en onderwijs. Kijk op Podcast-Academy.nl/evenement en meld je aan.

Ben je nieuwsgierig naar de podcast die Malou ooit inspireerde, wat haar bij haar podcastervaringen (ook) teleurstelde en haar tips, luister dan via deze link het hele gesprek:

https://open.spotify.com/episode/1AgfaDlynuMXC9666NLnUh?si=_CEIXP9YQgud2L_YrIsC6Q

Praten over de ultieme kwetsbaarheid kan anderen helpen Meer lezen »

Kleine meisjes worden groot, met podcast

Daphne Blokland over de kracht van podcasts in het onderwijs

In de wereld van podcasts behoort Daphne Blokland tot de pioniers. In ‘Kleine Meisjes Worden Groot’ sprak ze met haar vriendin Lola Lotta Ross open over ‘meisje zijn’, persoonlijke groei, levenservaringen en het ontdekken van het eigen pad. Wat begon als een spontaan initiatief in coronatijd – een podcastgesprekje over ongesteld zijn – leidde tot één van de best beluisterde podcasts van dat moment in Nederland. En het concept kan voor het mbo en hbo goud waard zijn. Daphne is één van de hoofdgasten op het seminar Podcast in het mbo en hbo, van 25 januari a.s. Jelle Koolstra praat al vast met haar.

 

Het begon tijdens corona

Het was 2021. Het begin van corona. Lotte en Daphne waren al vriendinnen. Ze hadden allebei al een social media aanwezigheid en maakten onafhankelijk van elkaar YouTube-video’s. Af en toe waren ze te gast bij elkaar. Daphne: “En dat sloeg altijd heel erg goed aan onze kijkers. Ze vonden ons een leuk duo, waarschijnlijk omdat wij ons op een hele verschillende manier uiten. Ik ben toch wat meer de rustige, ik hou van kneuterige dingen. Lotte is juist hyper-actief, heel erg duidelijk, soms zelfs hard maar wel heel grappig. En die combinatie werkte voor onze fan-base.

 

Toen corona begon lag het bij allemaal een beetje stil; studie, werk. Wij gingen een keer theedrinken en Lotte zei plotseling: Podcast, dat is echt een ding, wat nieuw opkomend is en steeds meer jongeren gaan ernaar luisteren. Zullen wij ook een keertje? En als we iets leuk vinden dan pakken we ook meteen door. Dus een week later was ‘Kleine Meisjes Worden Groot’ geboren en ik denk twee weken later stond de eerste aflevering online. Dus dat is heel snel gegaan.”

 

Openheid en delen

Daphne en Lotte deelden in ‘Kleine meisjes’ openhartig eigen ervaringen en inzichten, zij schuwden geen enkel onderwerp. De podcast kreeg een breed publiek dat zich kan identificeren met de universele thema’s die ze aansnijden. Voor meiden vanaf 14 jaar was het leerzaam, ze voelden zich begrepen. “Dingen waar je niet zo makkelijk over praat, maar waar je het wel over moet hebben. Het zijn zaken die natuurlijk ook in het onderwijs besproken zouden moeten worden. Maar niet iedere docent voelt zich hiertoe in staat. Waarschijnlijk is het succes van de podcast ook dat er juist geen oudere (docent) bij zit.” Daphne pleit voor meer openheid in het onderwijs, zodat studenten en scholieren in een veilige omgeving kunnen praten over persoonlijke ervaringen en gevoelens. Daphne moet wel erkennen dat het niet allemaal leuk was met de podcast Kleine Meisjes Worden Groot. Ze deelt ook haar ervaring met online commentaar en de uitdagingen die het met zich meebrengt. Ze benadrukt de noodzaak van een dikke huid, maar erkent dat niet iedereen geschikt is voor de druk die gepaard gaat met het delen van persoonlijke verhalen in de openbaarheid. Uiteindelijk is dat voor haar ook één van de redenen geweest om met de podcast te stoppen. Daphne moedigt aan om niet alleen te focussen op degenen die op de voorgrond treden, maar ook de stille luisteraars te erkennen. Het feit dat mensen kunnen luisteren, reflecteren en mogelijk later hun gedachten delen, maakt het proces waardevol, zelfs als ze niet direct zelf op de stoel van de verteller willen zitten.

 

Mogelijkheden voor podcast in het onderwijs

Daphne Blokland ziet veel mogelijkheden voor podcast in het mbo en hbo. Een van de dingen die Daphne zelf miste tijdens haar eigen schooltijd, zowel op de middelbare school als tijdens haar hbo-studie, was educatie over financiën. Ze had een gebrek aan kennis over zaken als belastingen, verantwoordelijk geldbeheer, maar ook zelfstandig ondernemerschap. “Voor iedere student belangrijk. Dit is bij uitstek geschikt om in een podcast te bespreken.”

 

“In een tijdperk van toenemende digitalisering en snel veranderende informatiebehoeften, is het de hoogste tijd dat het onderwijs een nieuwe horizon verkent: die van podcasts. Laten we openstaan voor innovatie en de manier waarop we leren heroverwegen.”

 

Vraag aan docenten: Zou ‘Kleine meisjes worden groot’ een interessante podcast kunnen zijn voor het onderwijs? Kennen jullie eigen studenten die dit zouden kunnen maken?

Docenten en studenten uit het mbo en hbo die hierover in gesprek willen, zijn van harte uitgenodigd op het seminar Podcast in het mbo en hbo, op 25 januari a.s. Zie voor meer informatie podcast-academy.nl

 

Luister het gesprek met Daphne Blokland in de podcast over podcast:

https://open.spotify.com/episode/7dmbY48PvpcgXN4fxGCUW2?si=e81115464ed14981

Kleine meisjes worden groot, met podcast Meer lezen »

Van vaardige docent tot succesvolle ondernemer

Onderwijs is meer dan een klaslokaal, meer dan een studieboek, meer dan een hoorcollege. Onderwijs is ook YouTube-video’s kijken. Als examentraining, straks in het voorjaar, is dat misschien wel de populairste vorm van onderwijs. Wij spreken met drie YouTube-kampioenen. Miljoenen views. Wat betekenen zij voor de examenkandidaten? En wat betekent het voor de portemonnee van die succesvolle docent?

YouTube-kampioenen

 Menno Lagerwey – MathwithMenno- is het gezicht van Wiskunde op YouTube. Ruim 100.000 abonnees. Middelbare scholieren kunnen niet meer zonder zijn uitlegvideo’s. Als éénmans-bedrijfje stak hij in populariteit de wiskundeacademie.nl naar de kroon. Sterker nog: hij heeft nu meer views, meer abonnees. Maar dat is niet het resultaat van een goed doordachte mediastrategie: “Nee nee, d’r zit hier niet zo heel veel strategie achter eigenlijk. Ik heb een hele andere stijl van video’s maken dan de academie. Zij staan voor een greenscreen en dat ziet er al heel gelikt uit. Hele mooie animaties met een uitgebreid verhaal. Ik ben echt to the point. Je ziet bij mij een bord, alsof je bij mij in de les zit en ik leg in 5 minuten wat uit. Dat is het!” Het succes schept ook verplichtingen. “Want mensen rekenen op je. Die hebben hoofdstuk één tot en met vijf gezien. Die verwachten ook hoofdstuk zes en zeven, en ook van vorig jaar van het vmbo… en van het vwo. Dus ik voel heel erg druk om alles helemaal compleet en perfect te hebben. En dan praat ik nog niet eens over de examens, want wanneer die komen; dan moet je aan de bak.”

Verdiensten

Rafal Wietsma -Meneer Wietsma- is de bekendste natuurkundedocent op YouTube. Na bijna 10 jaar ruim 10 miljoen views. Dan ga je er ook wat mee verdienen. “YouTube betaalt per view. Daar zit een behoorlijk algoritme achter. Het is ongeveer € 6 voor duizend views.  Dus voor 10 miljoen views is dat €60.000. En dat wordt veel meer als je reclame toelaat. Bovendien bieden wij alle drie betaalde online trainingen.“

Menno Lagerwey gaat in eindexamentijd ook op bezoek bij andere scholen. Hij geeft zelfs trainingen in een theater als Orpheus Apeldoorn. Uit het hele land komen honderden leerlingen op zijn ‘voorstelling’ af.

Frank Bosma – van de Economie Academy – is een zelfbenoemd zwarte band docent. Een van de eerste YouTube docenten economie. Frank ging on-line verdienen met zijn video’s en zoekt naar de balans tussen digitaal lesgeven en gewoon voor de klas staan. Ja. Hij is een dagje minder gaan werken. Maar hij blijft naar school gaan. “Ik mis gewoon die klas, ik moet contact blijven houden met die leerlingen. De combinatie werkt voor mij wel heel goed omdat je weet waar behoefte aan is vanwege het directe contact. De leerlingen geven feedback en dat kan ik goed gebruiken bij mijn video’s.” De Economy Academy is al geen éénmanszaak meer. Frank maakt gebruik van jonge mensen om montages en vormgeving te maken.

Succes op school

Bij alle drie docenten begon het met succes op school. Zij kregen de reputatie van docenten die heel goed kunnen uitleggen. Vervolgens ontdekten zij YouTube; makkelijk voor het ‘on-demand’ leren, door experimenten te doen, door te zetten ondanks het feit dat er weinig naar werd gekeken en op een bepaald moment door te breken en daarvan te profiteren. Van honderd, naar duizend, naar miljoen views… Zij merkten dat er ook wat mee te verdienen is. Zij gingen soms minder lesgeven op school en verdienden met YouTube  genoeg om dat te compenseren. Maar geen van drieën wil van de onderwijspraktijk af. Ze hebben een klas nodig om het contact met de doelgroep niet te verliezen.

Aob

Het zijn dus docenten die succesvol zijn in de klas en het dan (ook) tegen betaling on-line gaan gebruiken. Floor de Booys van de Algemene Onderwijsbond (#AOb) daarover: “Er is natuurlijk een gigantisch lerarentekort. Een op de zes klassen in het basisonderwijs begon dit schooljaar zonder leraar.

Dat betekent klassen samenvoegen, gatenkaas roosters, lesuitval, werkdruk en ga zo maar door. Leerlingen zijn daarvan de dupe. Vaak leerlingen in wijken waar het toch al moeilijk is. Dus kansenongelijkheid.

Op zich heeft de AOb niks tegen (online) bijlessen, maar wel als het de ongelijkheid vergroot en alleen bereikbaar is voor leerlingen met ouders met een dikke portemonnee.

Wij staan voor goed onderwijs op school. We gaan ervoor dat in 2030 alle leerlingen in Nederland een bevoegde leraar hebben. En dat de kwaliteit van de lessen zo goed is, dat bijlessen niet standaard nodig zijn.

Leraren horen genoeg te verdienen met lesgeven op school. Daarom zijn wij als grootste onderwijsvakbond ook trots op de net afgesloten cao’s. Waarin de inflatie met 10 procent wordt gecorrigeerd.

Een solide salaris en minder werkdruk, kleinere klassen en meer autonomie moeten het onderwijs weer aantrekkelijk maken. Want laten we eerlijk zijn: leraar is een van de mooiste beroepen die er zijn.”

Betekent dat dat de leerlingen voor goed onderwijs de portemonnee moeten trekken?  Dat is absoluut niet het geval, reageren Ralf, Frank en Menno bijna tegelijk. “Die ‘docenten’ zijn er wel, maar daar moet je ons niet onder rekenen. Er zijn uitgeverijen die tegen betaling video’s aanleveren, gemaakt door ‘goedkope’ studenten. Waar wij vier jaar voor gestudeerd hebben en veel praktijkervaring hebben opgedaan, doen zij alsof dat allemaal niet nodig is.” Frank, Menno en Rafal doen ook alle moeite om leerlingen die krap bij kas zitten, gratis toegang te geven tot hun content.

Mediatraining

Het digitale lesgeven vereist wel weer nieuwe disciplines. Zouden docenten niet eigenlijk verplicht een mediatraining moeten krijgen? “Nou, ik zou eerder denken aan een soort van toneeltraining. Lesgeven is toch ook een soort acteren. Een voorstelling maken eigenlijk met heel ingewikkeld publiek. Je moet leren hoe je spreekt voor een groep, hoe je je moet gedragen, wat je moet doen, wat je moet laten. Ik heb dat wel een klein beetje gehad op de lerarenopleiding. Maar te weinig.”

Zouden docenten zich niet iets meer bezig moeten houden met de media van hun leerlingen. Denk aan Instagram, TikTok? Hier zijn de drie docenten verdeeld over. Voor Meneer Wietsma is TikTok een ‘no-go’. Voor hem staat TikTok voor korte clips met een muziekje en een dansje. YouTube is daarentegen een degelijke, goede vorm geworden, met tijd voor inhoud en voor de leerlingen werkt dat.

Menno Lagerwey kan zich wel voorstellen dat er ook nagedacht wordt over de nieuwste media: “Ik heb het wel eens geprobeerd op TikTok maar dat is toch lastig. Het format is gewoon anders dus je moet een heel ander soort video’s maken. Verticaal, korter. En ik vond het ingewikkeld om af te wijken van mijn eigen beproefde concept”.

Podcast

Podcast is voor de heren nog niet aan de orde. Bij de uitleg van ‘hun’ abstracte vakken is beeld onmisbaar. Zij merken natuurlijk wel de groeiende populariteit van podcasts onder hun leerlingen, maar dat is waarschijnlijk geschikter voor vakken als geschiedenis of burgerschap.

 

Dit artikel is een bewerking van van de interviews in de podcast over podcast van de Podcast-Academy.nl. https://open.spotify.com/episode/68eIIFd4INjGmy4csz0vH9?si=47bce263a80a4226

Van vaardige docent tot succesvolle ondernemer Meer lezen »

ChatGPT is magisch voor het onderwijs

Speciaal voor de overbelaste docenten

In de Podcast-Academy onderzoeken wij wat podcast kan betekenen voor mbo en hbo. Als wij dat onder de aandacht willen brengen in blogs roepen wij hulp in van Chat GPT. Dan wordt eens te meer duidelijk dat Kunstmatige Intelligentie (AI) voor het onderwijs het leven zoveel gemakkelijker kan maken. Vooral voor overbelaste docenten. Welke docenten zetten Chat GPT al in? En wat zijn de ervaringen?

Wij geven een voorbeeld van onze huidige praktijk: wij nemen audio (podcast) op. Chat GPT zorgt voor de transcriptie van de audio; audio wordt geschreven woord. Wij vragen of Chat GPT daar vervolgens een goede blog van kan maken. Weet je wat, ik zit nu deze blog te schrijven, maar ik heb het druk; laat Chat GPT het gewoon verder doen! Als voorbeeld.

CHAT GPT: WAT KAN AI BETEKENEN VOOR DE PODCAST-ACADEMY?

AI kan verschillende waardevolle bijdragen leveren aan de Podcast-Academy, zowel op het gebied van productie en inhoud als op het gebied van interactie met studenten en luisteraars. Hier zijn enkele mogelijke toepassingen:

  1. Inhoudsgeneratie: AI kan worden gebruikt om podcastscripts te genereren op basis van bepaalde onderwerpen, sjablonen of stijlen. Dit kan docenten en studenten helpen om snel inhoud te creëren voor hun podcasts en ideeën te verkennen.
  2. Automatische transcriptie: AI-aangedreven transcriptietechnologieën kunnen podcastafleveringen automatisch omzetten in tekst. Dit maakt het gemakkelijker om ondertitels, samenvattingen en doorzoekbare content te maken.
  3. Personalisatie van aanbevelingen: AI kan luisterpatronen analyseren en aanbevelingen doen voor podcasts die relevant zijn voor individuele studenten en luisteraars. Dit verhoogt de betrokkenheid en helpt hen bij het ontdekken van nieuwe content.
  4. Editing-assistentie: AI kan helpen bij het bewerken van podcastafleveringen door achtergrondgeluiden te verminderen, ongewenste pauzes te verwijderen en audio van hoge kwaliteit te waarborgen.
  5. Stemmodellering: AI kan worden gebruikt om virtuele presentatoren of gastheren te creëren met realistische stemmen. Dit kan handig zijn voor het illustreren van concepten, het vertellen van verhalen en het betrekken van luisteraars.
  6. Contentverificatie: AI kan helpen bij het controleren van de feitelijke juistheid van de informatie die in podcasts wordt gedeeld, waardoor desinformatie wordt verminderd.
  7. Automatische samenvattingen: AI kan automatisch samenvattingen genereren van lange podcastafleveringen, waardoor luisteraars snel de kernpunten kunnen begrijpen zonder de hele aflevering te beluisteren.
  8. Interactieve ervaringen: AI kan worden ingezet om interactieve elementen aan podcasts toe te voegen, zoals quizzen, polls en gesimuleerde scenario’s, om de betrokkenheid van luisteraars te vergroten.
  9. Analyse van luistergedrag: AI kan helpen bij het analyseren van luistergedrag, zoals het moment waarop luisteraars afhaken of welke delen van een aflevering het meest worden beluisterd. Dit kan inzicht geven in de voorkeuren van het publiek en helpen bij het aanpassen van toekomstige content.
  10. Chatbots voor ondersteuning: Een AI-aangedreven chatbot kan worden gebruikt om vragen van studenten en luisteraars te beantwoorden, informatie te verstrekken over de academie en te helpen bij technische problemen.

HET IS BELANGRIJK OM OP TE MERKEN..

Het is belangrijk op te merken dat hoewel AI veel potentieel heeft om de Podcast-Academy te verbeteren, menselijke creativiteit, inzicht en betrokkenheid essentieel blijven voor het creëren van waardevolle en boeiende podcastcontent. AI moet worden gezien als een aanvullend hulpmiddel om processen te stroomlijnen en nieuwe mogelijkheden te verkennen.

Dank je wel Chat GPT.

Over de rol van AI bij de podcast volgende keer meer.

Luister de nieuwe podcast POKI van Alexander Klöpping en Wietse Hage. Zij duiken samen dieper in de wereld van AI en bespreken wekelijks de nieuwste ontwikkelingen op het gebied van kunstmatige intelligentie. Ze filosoferen en proberen in de toekomst te kijken, maar zijn ook scherp op het heden. Zoals hun aflevering over onderwijs:

https://art19.com/shows/poki/episodes/5f3b1b4f-1448-48ac-9c0f-d7cc0e6e03e2

Voor meer informatie www.podcast-academy.nl.

Het project wordt mogelijk gemaakt door het innovatiefonds van de Provincie Flevoland.

ChatGPT is magisch voor het onderwijs Meer lezen »

“De ontlezing is zorgelijk, het luisteren biedt kansen”

De noodzaak van partnerschap

 

De podcastrevolutie zet door. Vooral onder jongeren wint luisteren terrein, zeker ten opzichte van het traditionele lezen. De ‘ontlezing’ is zorgelijk, het ‘luisteren’ biedt enorme kansen voor onderwijsinstellingen. Dat is de mening van Marianne Herweijer, manager marketing, cultuur en educatie van De Nieuwe Bibliotheek Almere. Zij vindt dat podcast een belangrijke aanvulling is op de collectie en de dienstverlening. De plaatselijke hogeschool die ruimtes in de bibliotheek gebruikt, kan daarvan profiteren. Ook de baas van EasyFM Arno van Boven ziet belangrijke mogelijkheden in het aanbieden van faciliteiten voor podcast ten behoeve van onderwijs en bedrijfsleven. De Nieuwe Bibliotheek, FlevoMeer Bibliotheek en EasyFM hebben samen met de Clipjesfabriek het initiatief genomen tot de PODCAST-ACADEMY, leren door te luisteren.

 

MEEBEWEGEN

Bibliotheken willen als kenniscentra meebewegen met maatschappelijke veranderingen en zich aanpassen aan de informatiebehoeftes van de samenleving. De Nieuwe Bibliotheek wil daarom met podcasting een belangrijke stap zetten om audio in het bibliotheekwezen te integreren. Herweijer: “Podcasting kan de rol van de bibliotheek versterken en nieuwe groepen aanspreken. Bij jongeren speelt luisteren een steeds grotere rol. Daarom heeft De Nieuwe Bibliotheek mede het initiatief genomen tot de Podcast-Academy.” De Nieuwe Bibliotheek erkent dat er een overvloed aan podcasts is, maar dat het aanbod versnipperd is. Arno van Boven: “Er bestaat bijvoorbeeld een podcast van de Fietsersbond in Almere, maar dat is bij veel te weinig mensen bekend. Facebook wordt ingezet om het onder de aandacht te brengen, maar dat is blijkbaar niet genoeg. Er zou een centraal platform moeten komen voor lokale podcasts. Van handige audioguides voor fietsroutes tot discussies over politiek en geschiedenis.”

 

LOKALE PODCASTS

Vanwege de productie van lokale podcasts is ook EasyFM in de Podcast-Academy gestapt. Arno van Boven is buitengewoon succesvol met ‘zijn’ regionale zender. In de laatste NMO luistercijfers voor radiostations in Nederland bereikt de Almeerse zender EASY 95.5 FM in de doelgroep 13+ bijna zeventigduizend luisteraars. Dat is bijvoorbeeld een veel groter bereik dan de regionale Omroep Flevoland. Van Boven: “Wij als omroep willen een rol spelen bij de productie van podcasts door faciliteiten aan te bieden. Niet alleen in het onderwijs, maar ook binnen het bedrijfsleven is een groeiende belangstelling voor podcasting. Overheden gebruiken het medium om boodschappen over te brengen en bijvoorbeeld ondernemersverenigingen delen hun eigen ervaringen. Er is één radiostudio speciaal ingericht voor podcasts ten behoeve van bedrijven. Culturele instellingen kunnen zelfs gratis gebruik maken van deze faciliteiten.” De Podcast-Academy is voor EasyFM interessant vanwege de relatie met het onderwijs en de bibliotheek. “Studenten kunnen op creatieve wijze de lesstof bespreken en samenvatten. Deze opnames kunnen vervolgens met medestudenten worden gedeeld, waardoor nieuwe vaardigheden op het gebied van mediaproductie worden ontwikkeld.” Van Boven gelooft niet in het uitzenden van de podcasts op de radio. “Podcast is echt een ander medium.”

 

EEN NIEUWE MANIER VAN ONDERWIJS

In het onderwijs worden veel manieren gebruikt om informatie over te dragen: een docent kan een verhaal vertellen, een boek kan voor studenten zorgen voor verdieping, een video kan studenten visueel aanspreken… Dat je ook een podcast kunt inzetten, is gek genoeg in het onderwijs ondergewaardeerd. En dat terwijl studenten de hele dag met ‘oortjes’ in lopen. Zij worden al via audio geïnformeerd, geëntertaind, geïnstrueerd. Hoog tijd, volgens Arno van Boven en Marianne Herweijer voor een emancipatie van de audio in het onderwijs. Samen met de Clipjesfabriek streven zij in de Podcast-Academy er onder meer naar om onderwijsprofessionals wakker te schudden en aspirant-podcasters te helpen met de benodigde kennis en vaardigheden voor een succesvolle podcastproductie. Trainingen, tutorials en inspirerende voorbeelden moeten docenten en studenten gaan helpen bij de inzet van podcast in het onderwijs. Bijkomend voordeel is dat het de werklast van docenten kan verlichten en verrijken. Het kan tijd besparen omdat lesstof door podcasts aan hun studenten wordt aangeboden en het kan verrijken om dat er samen met studenten, bibliotheken, lokale omroep een nieuw medium kan worden geëxploreerd.

 

Het partnerschap tussen bibliotheken, media en onderwijs kan een sterk educatief en informatief partnerschap creëren. Dit biedt mensen toegang tot waardevolle content en de mogelijkheid om nieuwe vaardigheden te ontwikkelen. Podcasts zijn niet alleen een trend, maar ook steeds meer een onmisbaar onderdeel van onze dagelijkse informatiestroom en entertainment. Podcasts kunnen een betekenisvolle en blijvende impact hebben op het onderwijs.

 

Over de rol van de student bij de podcast volgende keer meer.

 

Marianne Herweijer en Arno van Boven waren in gesprek met Naomi Bönker en Jelle Koolstra in de Podcast over Podcast. https://open.spotify.com/episode/7z4qg9B4b9DurWqYuXEDAD

 

Het project wordt mogelijk gemaakt door het innovatiefonds van de Provincie Flevoland.

“De ontlezing is zorgelijk, het luisteren biedt kansen” Meer lezen »